教育技術學是研究教育技術現象及其規律的學科，是教育科學領域的一門新興的二級分支學科，是綜合性、交叉性極強的學科，以教育學理論、心理學、系統科學方法、認知科學、計算機科學、傳播科學、教育實踐爲基礎，研究如何利用媒體技術、媒傳技術等高效開展各種教育活動，是一門理論與實踐並重的學科。經過近些年的理論和實踐探索，逐漸積累了有關技術用于教育、教學的理論、方法、策略和模式，構成了反映教育技術內在規律的、具有嚴密邏輯性的知識體系，教育技術學已發展成爲一門具有豐富的學術內涵、能夠對教育改革與發展産生重大影響的學科。隨著教育科學及教育技術學相關科學的發展，飛速發展的信息技術等新技術在教育中的廣泛和深入運用，教育技術學研究的理論水平和科技含量越來越高，教育技術學科領域中有待研究的課題越來越深入，涉及的學科領域越來越寬，對從事教育技術學研究和教育技術實踐的人才提出了更高的質和量的要求，該學科具有廣闊的發展前景。

我校教育技术学专业自1994年创办以来，经过几年的建设和发展，办学条件逐步改善、師資隊伍日益壮大、专业课程体系逐步完善。已从一个新办的专业发展成为具有学士、硕士、博士的人才培养体系。

本专业现有教师15名，其中教授、副教授8名，講師7名。教师队伍中具有博士学位的8名,在读博士学位的中青年骨干教师有1名。多年来，与国内外许多大学建立了长期合作交流关系。

本专业主要培养适应社会发展需要，德智体美全面发展，具有良好科学素养，系统掌握教育技术学原理，具备扎实的现代信息技术应用技能，能从事中小学信息技术教学、各级各类学校的现代教育技术管理和开发、现代信息技术的教育应用设计、各级各类教育部门和企事业单位的信息化规划设计、信息产业部门的应用性研究与开发、各种数字化文化产业设计与开发等领域的专门人才, 以及可以继续攻读教育技术学、电子信息科学、教育科学相关学科的高一级学位的合格预备生。

碩士研究生教育重點是放在培養信息技術教育、教育技術學的理論與實踐、教育資源與環境建設、網絡教育應用、高新技術教育應用等領域的專門研究人才。

現有各類實驗室八個：智能教育實驗室、教育網絡應用實驗室、線性編輯實驗室、非線性編輯實驗室、微格教學系統實驗室、數字圖像實驗室、數字音頻像技術實驗室、電子現場制作和電視新聞實驗室等。爲學生提供了廣泛的實習空間。